期末冲刺！五年级英语这样复习，孩子至少少走一半弯路（附四周复习表）

【来源：易教网 更新时间：2026-10-28】

期末将至，英语复习别再“眉毛胡子一把抓”

又到期末了。

后台总有家长留言：孩子语文数学都不怕，一到英语复习就发懵。单词背了就忘，课文读得磕磕巴巴，翻开书哪儿哪儿都像学过，合上书哪儿哪儿都想不起来。

更让家长焦虑的是，问孩子“你打算怎么复习”，孩子的回答往往是——“就……把书再看一遍呗。”

看一遍书，叫“浏览”，叫不得复习。

真正的复习，是把这一学期散落在六个单元里的单词、句型、对话、语音知识，重新捡起来，理顺，装进孩子自己的知识框架里。

复习做得好，孩子一学期的辛苦才不会白费；复习做得潦草，很多孩子就会在最后两周原地踏步，甚至倒退。

今天这篇文章，我把五年级英语期末复习的整套思路给各位家长讲清楚。孩子按这个框架走，家长照着这个框架陪，期末这一仗，打得从容。

第一步：搞清楚复习范围，别让孩子瞎使劲

很多孩子复习效率低，根源在于两个字：盲目。

想到哪儿看到哪儿，今天翻翻第三单元，明天做两道选择题，看起来很忙，实际上知识点漏了一大堆。

五年级英语的复习范围，其实非常清晰，家长可以对照下面这张清单，帮孩子逐项自查：

一、课文部分

- Let's learn 课后的单词，要求能正确拼写；

- Let's talk 的课文，要求能正确、流利地认读；

- Read and write 里的重点句，要求达到“四会”，听、说、读、写样样过关，并且能独立完成相关练习。

二、语音部分

孩子要能认读本学期学过的字母组合和辅音字母在单词中的发音，比如：

- ea、ee（长元音组合）

- bl、br、cl（辅音连缀）

- ow、ou、or（常见组合发音）

这部分是很多孩子的盲区。平时上课一带而过，复习时如果不专门拎出来过一遍，考试遇到语音题，孩子只能靠蒙。

三、阅读与题型

- 指导孩子进行短文阅读训练；

- 根据期末常考题型，做专项练习。

家长把孩子这学期英语书翻出来，对照上面三条，一条一条地过。哪些会、哪些不会、哪些模棱两可，拿张纸记下来——这张纸，就是孩子复习的“作战地图”。

第二步：定一个孩子跳一跳够得着的计划

有了地图，还得有路线。

复习计划不需要多复杂，关键在于具体、可执行、能坚持。

给各位家长一个参考标准：每天至少默写十个单词，五个重点句型，背一个对话或者读一篇短文。

各位注意，这个量不大。十个单词，一个认真投入的孩子十五分钟就能搞定。

但这个计划的精髓，在于“天天坚持，不能中断”。

语言学习最怕什么？最怕三天打鱼两天晒网。背了一百个单词，停四天，忘掉六十个，再背一百个，又停四天——一个月下来，孩子累得够呛，脑子里留下的没多少。

每天十个，看似慢，一个月下来就是三百个单词的巩固量，五年级一整本书的词汇，基本就覆盖住了。

家长要做的事很简单：每天固定一个时间段（晚饭后、睡觉前都可以），雷打不动地陪孩子完成这一小段复习。孩子完成了，给一句实在的肯定。二十天下来，你会发现孩子的变化远超预期。

第三步：过教材、串知识、练技能——三步走稳

复习计划定了，具体怎么操作？分三步。

第一步：过教材，把书“由厚读薄”

以教材为本，把全册快速地过一遍。重点做三件事：

1. 梳理每个单元的知识要点；

2. 检查基础单词、词组、句型是否过关；

3. 重点复习教材上的对话和课文。

这一步的目的，是帮孩子把学过的知识“捞”回来。很多知识孩子其实学过，只是沉在记忆底部，通过教材的重现，把浮上来，让孩子对自己的掌握情况“查漏补缺”。

第二步：串知识，把珠子穿成项链

这一步是拉开差距的关键。

散落在书里的语言点，要按照前后联系进行归纳整理，帮孩子构建“知识串”。

举个例子。复习动词第三人称单数的时候，别只盯着它本身，可以顺势把现在分词的构成和应用一起串起来，让孩子对比观察：

- 第三人称单数：He goes to school every day.

- 现在进行时：He is going to school now.

同样是动词变化，什么时候加 \( -s \)/\( -es \)，什么时候变 \( -ing \)，两种形式放在一起对比，孩子一下子就看出区别来了。

零碎的知识，经过这样一串，在大脑里就形成了框架。这比孤立地背一百条语法规则有效得多。

这一步要提醒家长：防止简单重复，别面面俱到。遵循“精讲多练”的原则，讲一个点，练一批题，练透为止。

第三步：练技能，教孩子“会做题”

一步，聚焦做题技巧和易错题训练。

做选择题，教孩子先分析答案，判断这道题在考什么知识点，再用排除法把选项逐个比较，做出准确选择。别上来就凭感觉选。

做写作题，教孩子一个朴素的策略：写简单句，写自己最有把握的句型结构。作文得分，准确永远排在华丽前面。

还有一点特别重要：讲解错题时，别只对答案。答案对了不代表会了，答案错了也不代表全不懂。要把这道题背后考查的知识点回顾一遍，知识点通了，这类题就全通了。

第四步：让孩子当“小老师”，复习效果翻倍

复习课最容易出现的情况：家长在旁边讲，孩子在旁边听，讲了半天，孩子眼神涣散。

单方面地“灌”，效果有限。孩子得自己动起来。

一个非常有效的方法：让孩子当小老师。

让孩子把学过的内容讲给您听，今天复习了什么句型，这个句型怎么用，哪个单词容易拼错。孩子讲得出来的，就是真会的；讲不出来的，就是薄弱点，当场解决。

家里有两个孩子的，还可以让他们互相出题、互相批改。一个人复习是苦差事，两个人“一帮一”，一起归纳总结，一起分享方法和经验，复习就变成了一件有来有往的事。

孩子讲解的过程，本身就是最深度的一次复习。能教会别人的知识，才是真正属于自己的知识。

第五步：复习形式多样一点，孩子才坐得住

天天默写、天天刷题，大人都会烦，何况十岁的孩子。复习形式可以活一些：

随堂式小检测

每天复习结束后，出五六道小题检测一下。题量别大，面别广，就考当天复习的内容，稍微扩展一点，抓住重点。

检测完及时批阅，孩子错得集中的地方，第二天重点再过一遍。小步快跑，天天清。

留白时间，让孩子自己反思

每天复习，留出十分钟给孩子自由支配：自己背背单词，回顾一下当天的复习要点，找出自己没弄懂的疑难之处。

孩子自己发现问题、提出问题，这个环节千万不能省。会反思的孩子，进步是加速度的。

问答互动随时来

晚饭桌上、散步路上，随口来一句："What do you do on the weekend?" 孩子答上来，皆大欢喜；答不上来，正好知道哪儿没掌握。英语是拿来用的，在轻松的情境里“用”，比在书桌前“背”记得牢。

也是最重要的：守住孩子的心态

复习阶段，孩子压力大，情绪波动也大。

这个阶段，家长的情绪管理比知识辅导更重要。

基础差一点的孩子，要多鼓励，帮他克服畏难情绪，教他方法，而不是盯着分数数落。孩子一紧张，脑子里本来就有的知识都调不出来，越骂越糟。

复习安排要注意劳逸结合。每天复习之后，让孩子玩一会儿、运动一会儿。状态好的四十分钟，胜过昏昏沉沉的三小时。

松弛的家庭氛围里，孩子才能把劲儿用在该用的地方。

附：四周复习安排表（可直接收藏使用）

时间	复习内容
第十六周	五年级下册 Unit 1 — Unit 2
第十七周	五年级下册 Unit 3 — Unit 4
第十八周	五年级下册 Unit 5 — Unit 6
第十九周	综合复习及期末模拟测试

每周按“过教材—串知识—练技能”的节奏推进，每天配合“十个单词、五个句型、一个对话”的小任务，最后一周做综合卷和查漏补缺。

期末复习，考的从来都只是孩子一个人。一份清晰的计划，一点恰到好处的陪伴，几句真诚的鼓励，这些是家长能给孩子的最好助攻。

温故而知新。这个期末，陪孩子把“故”温扎实了，成绩自然水到渠成。