高中语文想提分？先把这四件“笨事”做扎实

【来源：易教网 更新时间：2026-10-29】

每次和家长聊天，聊到语文，听到的最多一句话就是：“我家孩子其他科都还行，就是语文上不去。”

我一般会反问一句：孩子每天花在语文上的时间有多少？

沉默。绝大多数家长答不上来。

道理很简单。数学不会做题，孩子知道去刷题；英语单词记不住，孩子知道早起背。唯独语文，很多学生觉得“学不学都那样”，上课听一听，考前翻一翻，就指望考场上灵光一闪。

我教书这些年，见过太多这样的孩子。态度不算差，就是底子薄、积累少，拿到卷子读不懂题，读懂了题写不出话。你问他问题出在哪，他也说不清。

今天这篇文章，我把一线教学里反复验证过的几个做法整理出来，讲给正在为语文发愁的学生和家长。方法都不新鲜，甚至有点“笨”，但语文这门学科，恰恰是肯下笨功夫的人才能拿到分数。

一、背诵默写：最稳的分，别让它溜走

先说一个很多同学不爱听的事实：高考语文卷上，名篇名句默写这一块，是全卷唯一一个“背了就有分”的题型。

可就是这么一个题型，年年有大量学生丢分。丢分的原因五花八门：字写错了、句序颠倒了、根本没背完。

我的做法一直很“土”：背诵默写，规定时间内人人过关。一个都不含糊。

具体怎么操作？给大家三个建议：

第一，把任务切小。一整篇《琵琶行》看着吓人，拆成八段，一天一段，配上理解，十天拿下。每天花二十分钟，比考前通宵背一晚上管用得多。

第二，动笔背。很多孩子背书只动嘴，嘴里背得滚瓜烂熟，一落笔，“沧”字少三点水，“斑”字写成了“班”。背诵的终点是默写，嘴上过关只算完成了一半。

第三，定期回头。背过不等于记住。艾宾浩斯遗忘曲线早就告诉我们，记忆是会衰退的，隔三差五把背过的篇目重默一遍，才能真正焊牢。

一分耕耘一分收获，这句话放在默写题上，是最灵验的。

二、议论文：高一高二就要开始磨

很多人以为，议论文是高三的事，高三突击背几个素材、记几套模板就能应付。

我直说：抱着这种想法的学生，作文基本卡在四十五分上下，很难再往上走。

写作这件事，功夫在平时。以我们这学期的安排为例，先学立论，再学使用论据，接着练横向议论、纵向议论，最后学辩证分析和反驳。这是一条完整的训练链，一步一个台阶，跳过哪一步都不行。

给同学们几条实在的建议：

每周动笔写一篇。哪怕只写六百字，哪怕开头论证粗糙，也要完整地写下来。手感是写出来的，看范文看一百篇，不如自己写十篇。

学会用论据，而非堆论据。不少学生的作文像素材陈列馆，屈原、司马迁、爱迪生轮番登场，每个例子三行字就收场。真正会用论据的人，会围绕一个例子展开分析：这个例子证明了什么观点？和我的分论点之间是什么逻辑关系？一个例子用透了，胜过五个例子浮光掠影。

练辩证分析。拿到一个话题，能不能看到它的两面？能不能在承认对方合理性的前提下，把自己的观点立得更稳？这种思维能力的养成，靠的是日常的思考训练，考前抱佛脚抱不来。

学一学反驳。能立能破，文章才有力量。看到一个观点，试着想想：它有没有漏洞？我会怎么驳？这个习惯，对议论文写作、对思辨能力，都是极好的锻炼。

三、阅读：把触角伸向课本之外

我们的教学计划里，专门安排了名著导读，《红楼梦》《高老头》都在书单上。为什么？

因为语文成绩的天花板，从来都由课外阅读决定。

课内文章是例子，是样本，教给你方法；真正的阅读能力、语感和思想深度，是在大量的课外阅读中长出来的。一个从小到大读过几百本书的孩子和一个只读课文的孩子，坐在同一个考场上，面对同一篇现代文阅读，理解的深度完全不同。

给三个操作层面的建议：

经典优先。时间有限，优先读经过时间检验的书。四大名著、《呐喊》《边城》，还有教材推荐的篇目，都是经过几代人选出来的，读了不会有损失。

读进去比读完了重要。有的孩子一年“刷”几十本书，问他书里写了什么，说不出个所以然。慢一点，读到触动的地方停下来想一想，做点批注。思考过的阅读，才会在你写作文、答阅读题的时候站出来帮你。

坚持文学作品的个性化解读。同一部作品，你的理解和别人的理解可以不同，关键是你要能说出自己的理由。这种“我能读出自己的观点”的底气，正是语文素养的核心。

四、书写和积累：每天十五分钟的事

说到书写，很多家长不以为意：高考看的是内容，字好不好看有那么重要吗？

我请大家换位思考一下：阅卷老师在极短时间内批改作文，卷面就是第一印象。一手清晰工整的钢笔字，是孩子送给阅卷老师最好的名片。

练字不需要报班，不需要天赋，每天十五分钟，找一本字帖，认认真真写一页，一个学期下来，效果肉眼可见。

再说说积累。语文学习的日常，就是攒家底：

- 准备一个摘抄本，好的句子、好的素材、好的构思，随手记下来；

- 准备一个错题本，成语、病句、文化常识，错了就记，考前翻一翻；

- 珍惜课堂上的每一个“五分钟”，同学分享、老师补充的知识点，都往本子上收。

零散的东西攒起来，就是系统；系统的东西用起来，就是能力。

语文是慢功夫，急不得，也糊弄不得。

那些觉得语文“学不学都那样”的孩子，往往是因为还没尝过积累带来的甜头。背诵过关了，作文有章法了，阅读有感觉了，卷面干净了，分数自然会给出回应。

新学期已经过半，期中、期末两场大考摆在前面。与其焦虑，不如从今晚开始：把该背的篇目捡起来，把字帖翻开，把摘抄本准备好。

一步一步走，走得踏实，语文会给你惊喜。

共勉。