教了十几年小学语文，我发现提分的秘诀，就藏在这三件“笨事”里

【来源：易教网 更新时间：2026-11-11】

每年开学季，总有家长找我聊天。聊到最后，话题总会拐到同一个地方：

"老师，我家孩子语文成绩怎么就是上不去？"

"我给他报了网课，买了三套同步练习，周末还请了家教，钱花了不少，分数纹丝不动，问题到底在哪儿？"

我特别理解这种焦虑。但说实话，每次听到这样的问题，我心里都会咯噔一下——因为这些家长做的事情，方向本身就偏了。

语文这门学科，有个特别“气人”的特点：它不认捷径。你花哨的招式再多，功夫没下到点子上，分数就是不理你。反过来，那些看起来最笨、最土、最不“高级”的事情，坚持做透了，成绩反倒稳稳当当地往上走。

我们教研组今年的工作规划，翻来覆去就定了三件事。说出来各位可能会笑——都是我们干了十几年的老规矩，土得掉渣。可这么多年下来，恰恰是这三件“笨事”，没出过一次岔子。

今天我把它们摊开来，讲给各位家长听。

第一件笨事：把古诗文读到滚瓜烂熟

先问各位一个问题：您家孩子每天早上，读古诗文花多少时间？

我猜，相当一部分孩子的答案是零。早上的时间多宝贵啊，背两个英语单词，刷两道数学题，哪样不比摇头晃脑念古诗“实在”？

但我可以负责任地讲，这是很多家庭在语文学习上最大的误区。

翻开现在的语文试卷看看，古诗文默写、诗词赏析、文言文阅读，这块蛋糕越来越大。更重要的是，古诗文这个东西，讲究一个“熟”字。读得滚瓜烂熟了，语感就悄悄长在了孩子身上。将来写作文，一句“随风潜入夜，润物细无声”信手拈来，比背一百句作文书上的好词好句都管用。

我们学校怎么做的？说起来简单到不好意思讲——

每天早读，雷打不动十五分钟，读必背古诗。课前任课老师随机抽两个学生站起来背，背不出来的，下课到办公室补背。每个学期搞一次古诗文背诵大比拼，赢的孩子发点小文具，一支笔、一个本子，孩子高兴得跟中了奖似的。

您可别小看这“课前两分钟抽背”的土办法。正是因为随时可能被抽到，孩子回家自己就会主动去背。压力变成了习惯，习惯变成了积累。

还有一点，我想特别提醒家长：课本里的篇目，只是底线，远远不够。我们会给孩子们补充《声律启蒙》里适合小学生的段落，补充一些经典唐诗宋词的短章。“云对雨，雪对风，晚照对晴空”——这种句子读多了，孩子说话都自带节奏感，笔下自然就活了。

家里条件有限，怎么办？其实特别简单，一本统一的经典诵读手册就够了。晚饭后，您放下手机十分钟，跟孩子一人一句地对读，坚持一学期，您就能看到变化。

第二件笨事：让孩子天天读点书，周周写点字

很多家长跟我算过账：阅读？那多耽误时间啊，做两张试卷多提分。

这套账，算错了。

一份语文试卷，阅读理解的板块占的比重，各位翻开孩子的卷子看一眼就明白了。孩子平时不读书，考场上连题干都啃不透，答题更是摸不着门道。阅读能力这东西，没法速成，它就是靠一本一本书喂出来的。

我们学校今年把阅读课抓得特别实。每周每班至少一节阅读指导课，注意，这个课有老师带着读，孩子自己捧着书装样子，那是自欺欺人。老师教孩子怎么抓关键信息，怎么揣摩作者的心思，读完还要开分享会，让孩子站起来讲：我读懂了什么，我哪里没读懂，我为什么喜欢这个人物。

能讲出来，才算真的读进去了。

每个学期我们还有读书节：办手抄报、做读书笔记、排课本剧。形式五花八门，目标只有一个——让孩子真心觉得，读书这件事有意思。孩子一旦尝到了读书的甜头，您拦都拦不住。

再说写作。

写作这件事，最怕的就是孩子被“技巧”吓住。什么开头要凤头、结尾要豹尾，孩子还没动笔，先被这些名堂吓得不敢写了。

我们的办法土得很：中高年级每周至少一篇小练笔，写什么都行。记日记可以，写读后感可以，编个小故事也可以。老师认真批改，及时反馈，写得好在班上念一念。每个学期一次现场作文比赛，优秀作文贴在教室后面的展示栏里，特别突出的，推荐去参加外面的竞赛。

您想想，自己写的东西被印出来、贴出来、被同学围着看，这种成就感，比什么奖励都提气。孩子写作的积极性，就是这么一点点焐热的。

家长在家里要做的，就一件：孩子写的东西，您认真看。哪怕只说一句“这一句写得真好”，孩子心里都亮堂。

第三件笨事：把字写工整，这是性价比最高的努力

这一条，我要重点讲给所有家长。

我见过太多孩子，作文内容其实不错，可卷面像被台风刮过——东一个墨团，西一串“鬼画符”，阅卷老师看得头昏眼花。同样的内容，卷面清爽的孩子高一档，卷面潦草的孩子低一档，你说冤不冤？

所以，写字这件事，我们今年是焊死在课程里的。

每周一节专门的写字课，老师讲笔顺、讲结构、讲一个字的重心在哪里。握笔姿势不对的，掰过来；驼着背写字的，提醒过来。我们让孩子练字，图的可不是把他培养成书法家，就一个朴素的目标：字要写得端正、清楚、干净，卷子摊开，让人看得舒心。

我们还搞了一个“规范字晋级”活动，每月测一次书写，过关的孩子升一个等级，发一张小小的定制证书。别小看这张纸，孩子们抢着要，练字的劲头一下子就起来了。

平时布置作业，我们也把丑话说在前头：书写潦草的作业，打回去重写。我会跟孩子们讲得明明白白——字写得好，首先是给自己长脸。考场上，老师看着清爽的卷面，心情舒畅，能多给的印象分，那是实打实的。

在家怎么配合？您盯着三样东西就够了：坐姿、握笔、本子的干净。每天十分钟，不用多。

大人先“硬”起来，孩子才跟得上

多说一句心里话。

这三件小事，说破了天，靠的都是“坚持”两个字。而坚持的最大敌人，是大人的三分钟热度。

老师这头，我们自己先把标准立起来：每周读一篇专业文章，写教学反思；每学期上一次研究课，互相听课、评课，连朗读、板书这些基本功都要考核。备课组每周研课，把每一课的重难点掰开揉碎讨论透，年轻老师跟着骨干教师学，一学期下来，进步肉眼可见。

老师自己练硬了，才教得明白；家长自己沉住气了，才陪得长久。

教育这件事，哪有什么石破天惊的秘诀啊。古诗文读透了，书读够了，笔练勤了，大人认真了——孩子的成绩，就是水到渠成的事。

笨功夫，才是真功夫。

共勉。