当初一孩子拒绝走进校园：一场关于成长与关系的深度对话

【来源：易教网 更新时间：2026-02-20】

最近，后台收到不少家长的私信，字里行间透着彻骨的焦虑和无助。其中一位母亲的话格外刺眼：“老师，我的孩子才刚上初一，开学不到两个月，现在死活不肯去学校了。我们打了也骂了，哄也哄了，甚至跪下来求他，但他就是把自己关在房间里，要么睡觉，要么打游戏。看着他这样，我真的觉得天都要塌了，这孩子是不是废了？”

隔着屏幕，我都能感受到那种令人窒息的绝望。初一，的确是孩子成长路上的一个重要分水岭。许多在小学阶段表现尚可的孩子，到了这个节点，突然像变了个人。他们开始沉默、对抗，甚至直接切断了与学校的连接。

面对这种情况，家长的第一个反应往往是恐慌。我们害怕孩子落后，害怕未来没有出路，害怕自己在亲戚朋友面前抬不起头。这种恐惧驱使着我们去做很多看似合理、实则适得其反的事情。我们试图用道理去说服，用权威去压制，用情感去绑架。

然而，结果往往如这位母亲所描述的那样，孩子离我们越来越远，离那个我们期待的“正轨”也越来越远。

看见焦虑背后的控制欲

当孩子出现厌学行为时，家长最需要做的第一件事，不是急着把孩子塞回教室，而是先停下来，审视一下自己当下的状态。往往在这些问题面前，家长的情绪比孩子还要崩溃。指责、打骂、冷嘲热讽，这些过激行为的背后，其实都藏着家长无法安放的焦虑。

我们必须诚实地面对自己：此时此刻，我们是在爱孩子，还是在爱那个“符合我们预期的成绩单”？

孩子对家庭的氛围是最敏感的。当家里充满了紧绷的气息，当父母的眼睛里只剩下“去上学”这一件事时，家就不再是港湾，而成了另一个高压锅。不论孩子是因为何种原因厌学，他们内心深处最渴望的，依然是被接纳、被爱。

如果在这个时候，父母能够提供一种无条件的接纳，让孩子感觉到即便自己暂时“掉队”了，家依然是温暖的，这种安全感本身就是一种巨大的疗愈力量。

我们要尝试去控制自己的焦虑，这种控制不是压抑，而是觉察。当我们意识到自己的恐惧时，深呼吸，告诉自己：这是孩子成长的一个插曲，而不是终局。只有父母先稳住了，孩子才有可能在风浪中找到一块可以依靠的礁石。

理解初中的“断层”之痛

要解决问题，我们必须先理解问题的根源。初一孩子不上学， rarely 是无缘无故的任性。从客观环境来看，初中与小学之间存在着巨大的断层。

小学阶段，科目少，内容浅，很多时候只要依靠记忆和反复练习就能取得不错的成绩。但一进入初中，局面瞬间改变。考试科目从语数外三科，骤然增加到语数外、政史地生等多门学科。知识点的广度和深度都呈几何级数增长。

更重要的是，思维方式发生了根本性的转变。初中更强调逻辑思维、抽象概括和综合运用。许多孩子在小学时靠“死记硬背”就能应付，到了初中，面对大量的背诵和理解要求，他们会突然发现自己“记不住了”、“听不懂了”。这种巨大的落差，会直接冲击他们的自信心。

心理学中有一个动机理论公式，可以很好地解释这种状态：

\[ M = E \times V \]

其中，\( M \) 代表动机，\( E \) 代表期望，\( V \) 代表价值。当一个孩子在学习中反复受挫，他对“我能学会”的期望值 \( E \) 会大幅下降，即便他知道学习很重要（价值 \( V \) 较高），最终的结果动机 \( M \) 也会趋近于零。

此时，家长或老师如果只是一味地要求他们“努力”，甚至通过增加作业量来弥补，无异于饮鸩止渴。减少作业量，给孩子留出喘息的空间，让他们在放松中重新找回对学习的感觉，这才是当务之急。

拥抱青春期的“觉醒”与“叛逆”

除了学业压力，生理和心理的剧烈变化也是导致初一孩子厌学的重要因素。这是青春期的开始，是生命个体试图从父母的羽翼下挣脱、寻求独立的必经之路。

青春期的孩子，情绪变得像过山车一样不稳定。他们的自我意识空前觉醒，渴望被当作成人看待，但内心深处依然是个孩子，缺乏抗压能力。这种矛盾的状态，使得他们极易与周围环境发生冲突。

在学校，他们可能觉得老师管得太宽，同学之间关系复杂；在家里，他们觉得父母唠叨、不理解自己。于是，厌学、逃学，有时仅仅是一种无声的抗议，一种宣示主权的手段。他们在用这种方式告诉世界：“我才是自己生活的主人，我有权说‘不’。”

对于这种表现，家长不应将其视为洪水猛兽。每一次冲突，其实都是一次沟通的契机。我们要多给孩子沟通的机会，让他们发泄内心的负面情绪。家长的角色，要从“管理者”转变为“疏导者”。倾听他们，理解他们，而不是急于评判和纠正。当孩子感觉到自己的情绪被看见、被尊重时，对抗的情绪自然会慢慢消融。

让生活成为最好的教科书

当孩子完全拒绝书本学习时，硬要把他按在书桌前，只会引发更激烈的反弹。这时候，我们可以尝试换一条路：让他体验生活。

刚上初一的孩子，虽然个头长高了，但心智往往还不够成熟。他们对金钱没有概念，对生活的艰辛缺乏切身体会。如果是因为内心的迷茫或厌学而想逃避，家长不妨顺势而为，给孩子安排一些力所能及的事情。

但这绝不是为了惩罚，不是为了让他吃尽苦头然后哭着喊着回学校，而是让他触摸真实的世界。可以让他参与家庭的理财规划，去菜市场买菜，体验物价的波动；可以让他尝试做一天的兼职，或者承担更多的家务。

在真实的生活中，孩子会逐渐明白，原来每一分钱都来之不易，原来父母每天面对的不仅仅是“上班”两个字，而是沉甸甸的责任。这种体验，比任何说教都来得深刻。当他在生活中找到了价值感，哪怕只是做了一顿好吃的饭，或者通过劳动赚到了第一笔钱，他的自信心也会在这个过程中慢慢重建。

重建自信，点亮兴趣的火种

厌学的孩子，最缺的不是智商，而是自信。他们在学习上遭遇了打击，觉得自己一无是处。家长要做的，是帮他们找到那个“能行”的支点。

我们要善于捕捉孩子身上的闪光点。也许他数学不好，但他语文很棒；也许他文化课成绩下滑，但他篮球打得好，或者画画很有天赋。从这些他感兴趣的领域入手，鼓励他，让他体验到成功的喜悦。这种自信，会逐渐迁移到其他领域。

对于学习本身，我们也要帮助孩子调整策略。初中的知识体系庞大，死记硬背行不通了。家长可以引导孩子探索适合自己的学习方法，比如如何做思维导图，如何利用碎片时间记忆，如何进行错题分析。

我们要告诉孩子，学习是一场马拉松，初一只是刚刚起跑。现在的慢，是为了后面跑得更稳。不要因为一时的落后就否定整个人生。正如心理学家所说，人的成长是非线性的，有时候退一步，是为了更好地跳两步。

父母是孩子的引路人，不是监工

初一孩子不上学，这对任何一个家庭来说都是一场危机。但危机之中，往往蕴藏着转机。它让我们有机会停下来，重新审视我们的亲子关系，重新思考教育的本质。

教育的目的，不是培养一台考试机器，而是培养一个身心健康、有独立思考能力、热爱生活的人。如果我们只盯着分数，而忽略了孩子内心的呼喊，那才是本末倒置。

作为父母，我们要修行的，永远是自己。当我们放下了焦虑，学会了接纳，懂得了用爱去滋养，孩子自然会感受到那股力量。那个拒绝上学的孩子，其实并没有走远，他只是在等我们伸出手，用温柔而坚定的力量，带他走出迷雾，重新拥抱阳光。

请相信，每个孩子都有向上的本能，只要我们给他足够的时间和空间，给他足够的爱与支持，他终将找到属于自己的路。而我们，能做的最好的事，就是陪着他，一起走过这段艰难的时光。