谨防高二学生的隐性心理问题

【来源：易教网 更新时间：2024-07-15】

高中学生心理问题的重要性

高中学生正处于生理和心理发展的关键时期。随着身体的发育，他们也开始面临一系列新的问题。有些学生可能会表现出自卑、孤僻、以自我为中心、极度自私和郁闷等隐性心理问题。这些问题往往不容易被发现，如果不加以疏导，可能会逐渐发展成真正的心理问题。

例如，梅是一个高中二年级的学生，从高中一年级开始就表现得与众不同。她来自农村，成绩在班上属于中上水平，但总是独来独往，很少与同学和老师交流。她甚至经常不按时交作业，当被课代表催交作业时，她只是回答说“我不想交”。任课老师曾试图与她谈话，但她总是说“我自己会学，不需要你管”。面对这个有着隐性心理问题的学生，教师感到非常困惑和焦虑。

疏导的步骤和困难

为了疏导梅的隐性心理问题，班主任尝试了几次与她谈话。一次假期期间，班主任找到梅并问她为什么不回家。然而，梅只是冷漠地回答说“不想回”。班主任继续询问她是否想念父母，但她仍然是回答说“不”。这次谈话失败了，班主任感到非常沮丧。

然而，班主任并没有放弃。当她发现梅的成绩下降时，她再次找到梅并进行了谈话。她询问梅为什么成绩下降，梅没有回答，只是摇了摇头。班主任开始帮助梅分析学习下降的原因，并强调学习需要主动与老师和同学交流。虽然梅没有说话，但她的表情似乎有所改变。班主任决定做出更大胆的举动，伸出右手放在梅面前，表示希望师生关系可以更进一步。然而，梅最终没有伸出手，带走了班主任的失望。

突破和改变的经验

在班主任几乎放弃的时刻，梅主动找到了她。她说老师们非常关心她，但她不知道如何接受别人的关怀，也害怕辜负帮助自己的人。她还告诉班主任，之前的谈话她已经感到自己的态度伤害了班主任，但那并不是她真正的想法。通过这次谈话，班主任了解到了梅的家庭环境。梅的父母在城镇经营小生意，为了糊口，无暇顾及孩子的身心健康和学习。梅在孩童时代和初中时期一直都是孤零零的，这导致了她现在孤僻的性格。

了解到这些情况后，班主任意识到不能放弃梅。她与梅的父母取得联系，进行了多次交流。从那以后，梅逐渐改变了。她开始主动交作业和提问，并对别人的帮助报以羞涩的微笑。

教师对学生心理问题的重要性

通过这个案例，我们可以看到，即使是孤僻自卑的学生，其实也有渴望与他人交流的意识。教师需要更多地关注学生的内心世界，及时疏导他们的隐性心理问题。

不同于现实生活中的冷漠和疏离，学生渴望被关心和理解。他们可能因为家庭教育的缺失、学校教育的不完善等原因而产生心理问题。教师应该通过与学生的交流和了解，发现并疏导学生的心理问题。

这并不是一项简单的工作，但是我们必须为学生的心理健康负责。通过与学生的交流和谈话，我们可以了解到他们的内心世界，从而帮助他们解决问题，改变他们的心态。