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学生读武侠小说也是必要的文化积累

【来源:易教网 点击数:811 更新时间:2018-02-05

  寒假到了,读些什么书好呢?重庆一中、南开中学、巴蜀中学高一的学生这两天有点兴奋,因为在老师的寒假推荐书目上出现了《天龙八部》,“爸爸妈妈再也没有理由拦着我们看武侠小说了”。

  推荐学生看武侠小说《天龙八部》,这样的寒假作业的确比较另类。毕竟,目前中小学给学生推荐的课外阅读书目,几乎都是经典文学作品。正因如此,几年前某地公布小学图书馆图书配备书目,武侠小说《射雕英雄传》竟也赫然在列,在家长中引发过一番争议,反对声浪大于支持。如今,学校推荐学生阅读《天龙八部》,同样引发了一些家长的反对,认为充满打打杀杀的江湖恩仇会激发孩子的暴力倾向,虚幻色彩浓厚的武功招数也可能令孩子痴迷其间,整天琢磨江湖恩怨、侠骨柔情、武功的一招一式,进而影响学习。

  实际上,让中小学生适当阅读一些武侠小说,也是必要的文化积累。武侠小说是通俗小说的一种重要类型,当代学生有必要接触了解。即使是以金庸、梁羽生、古龙为代表的新武侠小说,也不是什么“洪水猛兽”,其中既有丰富的历史知识、古典诗词,也有丰富的人物性格刻画、精彩的事件场景描写,还有对武术知识的普及、武侠精神的弘扬,无论文学价值还是精神价值都不可忽略。比如《天龙八部》,一名学生家长就认为:“虽然说的是江湖事,但书中弘扬人间真善美,歌颂坚韧不拔的爱国精神,对中学生的人生观、价值观、历史观、世界观塑造有积极的作用。”

  目前中小学生的课外阅读,本来就存在单一化倾向。学生阅读单一,造成其知识的获取渠道单一,积累的知识单一,人生体验、社会阅历同样单一。鲁迅先生就主张,不要对阅读范围作狭隘的限制,“爱看书的青年,大可以看看本分以外的书。即使和本业毫不相干的,也要泛览。譬如学理科的,偏看看文学书,学文科的,偏看看理科书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人、别事,可以有更深的了解”。尤其是在这个竞争激烈的时代,学生更需要广泛阅读,获取丰富的课外知识。

  总之,“大阅读”才会有大收获,而“大阅读”则需要建立在“大阅读观”之上。如若担心中小学生阅读武侠小说,不能正确理解其中的江湖义气、恩恩怨怨,老师以及家长可以给学生作出正确解读与引导。比如武侠小说中的侠义精神,就值得好好给学生剖析一番,像《射雕英雄传》中郭靖所说的“为国为民,侠之大者”,在今天仍有重大的积极意义。

  原标题:学生读武侠小说也是必要的文化积累

  寒假到了,读些什么书好呢?重庆一中、南开中学、巴蜀中学高一的学生这两天有点兴奋,因为在老师的寒假推荐书目上出现了《天龙八部》,“爸爸妈妈再也没有理由拦着我们看武侠小说了”。

  推荐学生看武侠小说《天龙八部》,这样的寒假作业的确比较另类。毕竟,目前中小学给学生推荐的课外阅读书目,几乎都是经典文学作品。正因如此,几年前某地公布小学图书馆图书配备书目,武侠小说《射雕英雄传》竟也赫然在列,在家长中引发过一番争议,反对声浪大于支持。如今,学校推荐学生阅读《天龙八部》,同样引发了一些家长的反对,认为充满打打杀杀的江湖恩仇会激发孩子的暴力倾向,虚幻色彩浓厚的武功招数也可能令孩子痴迷其间,整天琢磨江湖恩怨、侠骨柔情、武功的一招一式,进而影响学习。

  实际上,让中小学生适当阅读一些武侠小说,也是必要的文化积累。武侠小说是通俗小说的一种重要类型,当代学生有必要接触了解。即使是以金庸、梁羽生、古龙为代表的新武侠小说,也不是什么“洪水猛兽”,其中既有丰富的历史知识、古典诗词,也有丰富的人物性格刻画、精彩的事件场景描写,还有对武术知识的普及、武侠精神的弘扬,无论文学价值还是精神价值都不可忽略。比如《天龙八部》,一名学生家长就认为:“虽然说的是江湖事,但书中弘扬人间真善美,歌颂坚韧不拔的爱国精神,对中学生的人生观、价值观、历史观、世界观塑造有积极的作用。”

  目前中小学生的课外阅读,本来就存在单一化倾向。学生阅读单一,造成其知识的获取渠道单一,积累的知识单一,人生体验、社会阅历同样单一。鲁迅先生就主张,不要对阅读范围作狭隘的限制,“爱看书的青年,大可以看看本分以外的书。即使和本业毫不相干的,也要泛览。譬如学理科的,偏看看文学书,学文科的,偏看看理科书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人、别事,可以有更深的了解”。尤其是在这个竞争激烈的时代,学生更需要广泛阅读,获取丰富的课外知识。

  总之,“大阅读”才会有大收获,而“大阅读”则需要建立在“大阅读观”之上。如若担心中小学生阅读武侠小说,不能正确理解其中的江湖义气、恩恩怨怨,老师以及家长可以给学生作出正确解读与引导。比如武侠小说中的侠义精神,就值得好好给学生剖析一番,像《射雕英雄传》中郭靖所说的“为国为民,侠之大者”,在今天仍有重大的积极意义。

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