别让古诗成为丢分项！这三招专治孩子“背了就忘”，语文想拿高分必看

【来源：易教网 更新时间：2026-02-27】

各位家长，大家好。

最近在后台收到不少家长的留言，说的都是同一个烦恼：孩子语文成绩提不上来，尤其是古诗文部分，简直成了重灾区。有的家长说，孩子明明头一天晚上背得滚瓜烂熟，第二天早上起来一问，脑子里又是一片空白；还有的家长抱怨，孩子背诗像是在念经，根本不知道诗里讲了什么，考试的时候稍微变个题型就蒙圈。

这其实是很多孩子在学习语文时都会遇到的问题。古诗在语文课本里的占比越来越大，从小学到初中，甚至高中，古诗词都是必须要啃下来的硬骨头。特别是小学阶段，一共八十首必背古诗词，这些不仅是考试的必考点，更是孩子文学素养的基石。

如果这八十首诗只是死记硬背，应付了眼前的考试，到了初中高中，面对更长篇幅的文言文和更复杂的诗词鉴赏，孩子肯定会掉队。所以，今天咱们就来好好聊聊，到底该怎么帮孩子搞定古诗词。只要掌握了正确的方法，让孩子爱上古诗文，不仅能轻松应对考试，还能为将来的大语文学习打下坚实的基础。

第一步：利用碎片时间，把背诵变成肌肉记忆

很多家长在辅导孩子背诵时，喜欢搞“突击战”。比如周末突然逼着孩子一下午背五六首诗，背不出来不许吃饭。这种做法其实非常不可取。古诗词的学习，最忌讳的就是一口吃个胖子。记忆是有规律的，德国心理学家艾宾浩斯就曾指出，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的。

我们可以看看这个艾宾浩斯遗忘曲线公式：\( R = e^{-t/S} \)。这里的 \( R \) 代表记忆保留量，\( t \) 代表时间，\( S \) 代表记忆的相对强度。从公式中我们能直观地看出，随着时间 \( t \) 的拉长，如果不进行复习，记忆保留量 \( R \) 会呈指数级下降。

所以，对抗遗忘最好的办法，就是持续不断的刺激。

小学阶段需要掌握的八十首古诗词，不要把它们当成一个庞大的任务堆在一起完成，而是要拆解开来，放到每一天的语文学习中去。我们要引导孩子利用碎片化的时间来进行背诵。比如早上起床后的十分钟，洗脸刷牙的时候放音频磨耳朵；晚上写完作业后的十五分钟，专门用来复习当天的新诗。

每天只需要花一点点时间，坚持下来效果是非常惊人的。古诗词的意境很深，孩子在不同的人生阶段去读同一首诗，感悟往往是不一样的。第一次读可能只觉得朗朗上口，第二次读或许就能体会到诗人的喜悦或忧愁。这种反复的揣摩过程，其实就是一种深度的学习。

家长千万不要把背诗当成一种负担去压给孩子，也不要总是拿着“背不完不许玩”这种话去恐吓孩子。我们要帮孩子建立起一种习惯，就像每天吃饭睡觉一样自然。当孩子在清晨的阳光下诵读一首优美的唐诗，或者在静谧的夜晚品味一首婉约的宋词，他们感受到的是古典文学的美好，这种美的体验，会成为他们坚持下去的最大动力。

持之以恒，这四个字说起来容易，做起来难。但只要我们能帮孩子规划好时间，把大目标拆解成小任务，每天坚持一点点，你会发现，那些曾经觉得难背的诗句，不知不觉中已经刻在了孩子的脑海里，成为了他们记忆的一部分。

第二步：拒绝死记硬背，深入理解才是王道

有些孩子背诗特别快，听两遍就能背下来，但你要问他这首诗是什么意思，他只能瞪着眼睛看着你，一句也解释不出来。这种“小和尚念经——有口无心”的学习方式，对提高语文成绩帮助微乎其微。

背诵只是最基础的第一步，是简单的记忆堆叠。真正要拿高分，孩子必须深入到古诗词的背景、内容和意境中去。

每一首古诗词，都有它产生的时代背景和诗人当时的独特心境。比如李白的诗，充满了浪漫主义色彩，那是因为他生活在盛唐时期，性格豪放不羁；而杜甫的诗沉郁顿挫，反映社会现实，那是因为他经历了安史之乱，颠沛流离。如果孩子了解了这些背景，再去读诗，就不再是枯燥的文字，而是一个个鲜活的故事，一段段厚重的历史。

在学习的时候，我们要鼓励孩子去查阅资料，了解诗人是在什么情况下写的这首诗。比如《赠汪伦》，为什么李白会说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”？因为汪伦是用美酒和踏歌来为李白送行的，这种淳朴的民风和深厚的友情打动了李白。理解了这层关系，孩子背这首诗时，脑海里就会有一幅画面，记忆自然就深刻了。

此外，古诗词中蕴含着大量的古汉语知识。比如古今异义词，“走”在古代是跑的意思，“妻子”在古代是妻子和儿女的意思。这些知识点对于将来学习文言文至关重要。如果孩子在小学阶段就能通过古诗把这些古汉语知识消化吸收，到了初中学文言文时就会轻松很多。

真正的理解，最终要落脚到运用上。考试中，古诗词的考察往往不仅仅是默写，还有对诗句含义的理解、对意境的赏析。如果孩子平时只背不理解，遇到这类题目肯定丢分。

更重要的是，掌握古诗词能为孩子的写作积累丰富的素材。我们在写作文的时候，如果能够恰当地引用一句古诗，往往能起到画龙点睛的作用，让文章瞬间提升几个档次。比如写春天，与其堆砌华丽的辞藻，不如一句“春风又绿江南岸”，意境全出。这种文采的培养，靠的就是平时对古诗词的深度理解和内化。

我们要让孩子明白，学习古诗是为了去感受古人的智慧，去丰富自己的内心世界。当孩子能够把诗句化为己用，在合适的情境下脱口而出，那才是真正掌握了这首诗。

第三步：学会分类整理，通过练习巩固成果

当孩子背诵了一定数量的古诗，并且理解了其中的含义之后，我们就需要引导孩子对学过的知识进行系统化的整理。这就像整理衣柜一样，如果衣服乱扔一堆，找个衣服都要半天；但如果分门别类放好，找起来就一目了然。

分类整理，是对古诗词学习的一次升华。之前我们可能是一首一首地学，是横向的积累；现在我们要把它们串起来，进行纵向的深度挖掘。

怎么分类呢？方法有很多。最常见的是按照季节来分。比如描写春天的诗有《春晓》、《咏柳》、《清明》；描写夏天的有《小池》、《晓出净慈寺送林子方》。还可以按照传统节日来分，春节的诗、清明节的诗、重阳节的诗。甚至可以按照情感基调来分，比如思乡诗、送别诗、边塞诗、田园诗。

通过这样的分类，孩子能发现很多规律。比如送别诗，古人送别往往喜欢折柳，因为“柳”谐音“留”，希望能留住客人。像王维的“客舍青青柳色新”，李白的“此夜曲中闻折柳”。当孩子把这一类诗放在一起对比学习，就会发现古诗中很多意象是有特定含义的，这种归纳总结的能力，对语文学习至关重要。

整理工作做好了，接下来就是练习。

很多家长反感题海战术，但我们要辩证地看问题。习题确实是出不完、做不尽的，盲目地刷题确实不可取。可是，适量的、有针对性的练习是检验孩子掌握程度的必要手段。

做题的目的是为了查漏补缺，加深理解。通过练习，孩子可以见到各种各样的题型，比如直接默写型、理解填空型、画面描绘型、情感分析型等等。见多识广，考试时才能游刃有余。

我们可以找一些高质量的试卷或者练习题，让孩子定期做一做。做完之后，最重要的环节不是看分数，而是看错题。哪道题错了？为什么错？是字写错了，还是意思理解偏了？

如果是字写错了，那就说明基础记忆不牢固，回去重新背；如果是意思理解偏了，那就说明对背景或意境的把握不到位，回去重新查资料、读赏析。

在这个阶段，家长要起到一个监督和引导的作用。不要逼孩子做太多的题，但要确保每一道题都真正弄懂了。我们要让孩子把每一次练习都当成一次自我提升的机会，而不是一种负担。

古诗词的学习是一个循序渐进的过程，从最初的死记硬背，到深入的理解感悟，再到最后的分类整理和实战演练，这三个环节缺一不可。这不仅仅是针对八十首古诗的学习方法，更是培养孩子良好学习习惯的过程。

只要家长能沉下心来，耐心陪伴，运用好这三招，相信每个孩子都能在古诗词的世界里找到乐趣，在语文考试中拿到高分。让我们一起努力，帮孩子推开这扇通往古典文学殿堂的大门，去领略那份独属于中华文化的博大与精深。

教育是一场长跑，咱们家长就是孩子最好的陪跑员。加油！