现在随着社会的发展，家长们越来越忙于工作，以至于很多孩子不能及时和家长做好良性沟通，孩子们在情感上显得比较贫瘠，特别是在13-17这个年龄阶段叛逆情况颇为严重，至少我个人这样认为，那么对于此类学生的教学，我也总结了些方法：

   1.了解孩子的想法和关于学习的态度，从他的角度去帮他分析问题，引导他不断转换自己的角色，学会站到其他的人的位置上想问题，包括父母，朋友，以及其他角色的扮演，让他体会对于不同的事情不同的角色会如何去表达，是这个孩子的情感更丰富一些；

  2.了解孩子的性格，包括对于事物的态度以及个人的兴趣，通过赞美表扬使其能和老师建立更好的信任关系，除了老师这个角色以外，还能把老师当成朋友，愿意分析心中的想法；

  3.认真分析孩子现在在学习单方面的存在问题，前面的亮点已经达到让孩子和你成为朋友，那么从朋友的角度去帮他分析学习问题，和孩子一起提出解决方案，一方面解决方案由孩子自己提出，执行力会强一些，老师监督起来会比较方便，其次是他会学会遇到任何事情都要冷静想如何去解决而不是抱怨或者放弃，让孩子遇事有一个好的心态；

  4.和孩子做朋友，让孩子把你当朋友，关心她。
   
    记得有那么一次，一个很叛逆的孩子来到我的班上，这个孩子刚刚上初一，而且在重庆某重点中学，但是这孩子的英文的确和恼火，对于初一下期的她来说，英语没一点基础，考试全是猜，据他家长说其实之前孩子是在另外老师手里学习过的，但没效果，孩子和家里人的关系都不好，回家之后基本就是书包一扔就把自己关在自己的房间里面，直到吃晚饭，然后洗洗睡觉，似乎和家里人没有一点交集，但好的是什么呢，这个孩子和我似乎很投缘，来我这里的时候我和她聊天，她告诉我爸妈不喜欢她，是因为她学习不好爸妈只会骂她或者是打她，她觉得学习没有任何意义，放弃了奋斗，当我问到她喜欢干什么的时候，孩子很排斥这个问题，她不愿意分享，甚至是任何人，我对她dream building，我给它举了例子，告诉她别的孩子他们如何坚持自己的兴趣，如何做好自己想做的事情，后来的一次见面她告诉我其实她很喜欢画画，但是爸妈都是反对的，我告诉她我帮着她说服她的爸妈，但是她要和我做朋友的条件，她欣然答应了我，后来一次通话中我和他的妈妈分享，其实尊重一个人首先是尊重她的兴趣，孩子有这个想法妈妈应该支持，妈妈应该是最细心的，她的妈妈很明理，带着她去看了好多家美术班，最后一起报了名，孩子自己主动抽时间去学习画画，当然，在之后的3个月里，孩子的性格各方面有了很大的变化，因为对于她的兴趣，在美术学习上也经常得到老师的表扬，后来因为美术的进步也促进了我的英语教学，孩子现在已经是初三了，英语考试从以前的3,40分到现在的130左右，是一个很大的进步，至少我很欣慰，她的家长也很满意，对于画画，一直是个努力的孩子。

    其实和孩子的相处很简单，之前的教学经验让我和那么多的孩子在一起，不同的孩子性格各方面是不一样的，通过了解，赞美，鼓励，让他们在情绪上和行动上愿意和你一致才是最好的方法，其实作为老师引导才是最重要的，古人云：授人以鱼不如授人以渔，与其是让孩子被动的接受，不如让孩子主动的去学习，不光是英语，其他科目也是一样，包括孩子以后出生社会之后，都亦如此。