数学不是死记硬背，是玩出来的

很多家长问我，孩子二年级了，数学怎么总也上不去？背了乘法口诀，转眼就忘；做了厚厚一沓卷子，换道题又不会了。看着别人家孩子轻轻松松拿满分，自家孩子却越学越没信心。

其实，二年级数学没那么可怕。

二年级的孩子，年龄小，注意力集中时间短，坐不住是正常的。硬逼着他们坐在书桌前刷题，只会让孩子从心里讨厌数学。这个阶段，最重要的事情不是让孩子考多少分，而是让孩子觉得“数学很好玩”。

怎么让孩子觉得数学好玩？试试把自己从“老师”变成“朋友”。

和孩子讨论数学题的时候，别端着架子。你可以说：“这道题妈妈也觉得有点难哎，我们一起琢磨琢磨？”孩子讲出自己的思路时，哪怕错了，也要先肯定他的想法：“你这个角度很有意思，不过我们再看看这里是不是有点不一样？”

当孩子不再觉得是“你逼他学”，而是“我们一起玩”，学习就变成了他自己的事情。

一道题变出十道题

二年级的数学知识其实不多，加减法、长度单位、简单图形、初步的乘法概念。但很多家长把功夫下在了“做大量题目”上，这是最笨的办法。

聪明的做法是什么？把一个知识点玩出花样来。

比如学长度单位“厘米”和“米”，别让孩子死记1米等于100厘米。带着孩子量他自己的身高，量书桌的长度，量床有多宽。量完自己的，再量量爸爸妈妈的。孩子会发现：爸爸怎么比我高那么多？哦，爸爸的180厘米里有我的135厘米，还多出来45厘米。

这不就是减法应用题吗？孩子自己就编出来了。

再比如教“几倍”的概念，别急着用“鸡有2只，鸭是鸡的3倍，鸭有多少只”这种干巴巴的题。买一盒彩笔，里面有3支红色的，蓝色的数量是红色的2倍。让孩子自己摆一摆，找一找。他数出来蓝色有6支，比红色多了3支——好了，一道加法题又出来了。

这样的练习，孩子玩得开心，记得牢。以后遇到再多的应用题，他脑子里浮现的不是枯燥的数字，而是当时量身高、摆彩笔的场景。

让孩子当小老师

有一种特别管用的方法，很多家长不知道。

让孩子当小老师，把今天学的内容讲给你听。

你可能会说：“他讲不清楚怎么办？”讲不清楚才好啊！他讲不清楚的地方，就是他还没真正搞懂的地方。这时候你再去帮他，就是有的放矢。

有个妈妈跟我分享过她的做法。她家孩子学“比较数的大小”，总是搞不清楚。她就让孩子当老师，自己当学生。孩子教到两位数比较时，说“先看位数，位数多的数大”。她故意说：“那28和82都是两位数，怎么比？”孩子愣了一下，开始自己琢磨，然后说：“那就比十位上的数，8比2大，所以82比28大。”

你看，这个“讲一遍”的过程，逼着孩子把零散的知识点串成了逻辑链。他从“知道这个结论”变成了“理解这个道理”。

讲对了，给他一颗星星贴纸；讲错了，也不批评，说“老师再回去想想”。孩子当了小老师，兴致特别高，回家第一件事就是拉着你上课。

从生活中偷知识点

二年级数学有个大难点：应用题。很多孩子一看到大段文字就发懵，不知道该用加法还是减法。

问题出在哪？出在孩子的生活经验不够。

“小明有8个苹果，吃了3个，还剩几个？”这道题，孩子闭着眼睛都会做，因为他知道苹果吃了就少了，得用减法。

但换成“停车场开走5辆车，还剩12辆，原来有多少辆？”孩子就晕了。他不理解“开走”和“还剩”之间的关系。

怎么办？让孩子在生活中多“干实事”。

去超市买东西，让他算算“妈妈给了20块钱，买了8块钱的苹果，应该找回多少钱？”去小区玩，让他数一数“滑梯旁边有6个小朋友在跳绳，又来了4个，一共有几个小朋友在玩？”

孩子每天接触的这些场景，就是最好的应用题素材。当他在生活里反复遇到“原来有多少”“现在还剩下多少”“一共是多少”这些情况，再看到卷子上的题目，就变成了“哦，这不就是昨天我帮妈妈算的那个找零钱吗”。

一点一点来，别着急

很多家长望子成龙心切，恨不得二年级就把三年级的课学完。这只会打击孩子的自信心。

对基础弱的孩子来说，数学就像爬坡。别人一步迈50厘米，你让孩子也迈50厘米，他一步就摔跤了。那就让他先迈20厘米，哪怕慢一点，每一步都踩实了，总有一天也能爬到山顶。

怎么减坡度？举个例子。学乘法口诀，别上来就背整个九九乘法表。先背1到3的乘法口诀，背熟了，再用小棒摆一摆，看看3×2是不是真的等于6。然后再加4和5的口诀。一个星期背会两三个，比一天背完全部第二天就忘要好得多。

给孩子一个小小的进步就及时鼓励：“今天比昨天多认识了一个乘法算式，真棒！”慢慢地，孩子自己就想学了。

把保护环境的种子种在数学里

这一点很多老师会忽略，但我觉得特别重要。

二年级课本里有一些应用题，讲的是做纸花、捡垃圾、种树这些事。教这些题的时候，别只盯着数字算出来就完了。可以多问孩子一句：“我们把做好的纸花装饰教室，剩下的纸片应该怎么办？”孩子自然会说：“扔到垃圾桶里，不能乱丢。”

再比如“同学们去公园捡了15个塑料瓶，又捡了8个易拉罐，一共捡了多少个可回收垃圾？”算出结果之后，可以跟孩子聊聊：“为什么要捡这些垃圾？它们被回收之后会变成什么？”

看似无关的一句话，其实就在孩子心里种下了“要保护环境”的种子。数学课不光是学数学，也是在学怎么做人。

的几句话

二年级是孩子数学学习的起步阶段，这个阶段打下的基础，会影响到后面很长一段时间。但基础不是靠刷题刷出来的，也不是靠死记硬记得来的。

基础是靠“兴趣”铺路，靠“生活”架桥，靠“慢慢来”夯实。

当孩子觉得数学就是生活的一部分，数学就是好玩的游戏，数学就是他能够跟别人分享的快乐，你还怕他学不好吗？

别急，慢慢来，孩子比你想象的更聪明。