中国幼儿教育：寻找适合孩子的教育之路

话题质疑：早教理论是否适合中国孩子？

中国的幼儿教育一直在寻找最适合中国孩子的潜能开发教学方法。虽然有很多幼儿园千篇一律，但中国的幼儿教学机构也在不断发掘新的内容，一路跌跌撞撞地寻找适合一代一代中国孩子的教育方式。

资深教育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，中西方孩子在这一点上并没有太大的区别。因此，适合国外儿童的教育模式，在某种意义上同样适合中国儿童。然而，由于文化和教育背景的差异，一些内容上的差异仍然存在，因此需要相应的调整。

早期教育的效果并不是短期内可以看出来的。它应该以兴趣为出发点，通过技能训练和潜能开发来培养孩子的兴趣。早教的目标是激发孩子的兴趣，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。

专家分析：中国家长有何认识误区？

误区一：越早弹奏乐器越好

让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐。通过一些音乐游戏，我们可以刻意、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让他们积极地参与。另外，经常带孩子到大自然去感受音乐的美，也可以激发孩子对音乐的热爱。

孩子3岁时，可以让他们接触一些乐器。然而，由于孩子尚小，坐不住，理解力也差，所以还不宜学习乐器。此时接触乐器只是为了让他们先有些感性认识，调动他们的兴趣。可以等到孩子4岁左右再学乐器，这样会更合适。

误区二：强迫孩子改掉左撇子

有些孩子天生善于用左手活动，这是因为他们的右侧大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”。如果我们强迫“左撇子”改为右撇子，就会破坏已经建立起来的右侧优势半球，导致原来的语言中枢功能紊乱，出现口吃、唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不准等问题。

误区三：早教可以创造“神童”

由于一些父母希望让孩子在起跑线上赢得优势，他们追求超前教育。这种心愿导致早期教育进入家庭后“演变”成了“超早期的行为能力训练”。然而，很多家长误以为开发智力就是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是在开发孩子的智力。0-3岁的孩子应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯的阶段。

误区四：玩等于浪费时间

很多妈妈一心想让孩子多多识字，于是让孩子做数学加减题。然而，孩子却往往对此不感兴趣，学得也不好。事实上，要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他们一起玩“捉迷藏”。我们可以先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或者让爸爸躲起来，等宝宝去找。

对于1-3岁的宝宝来说，这个时期他们的左右脑发育已经处于活跃期。因此，我们可以鼓励他们多绘画。如果宝宝习惯用左手拿东西，我们不需要纠正他们。经常让孩子交替使用左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。